Activitatea 1: Adecvarea instruirii la niveluri diferite ale elevilor Activitatea 2: Dezvoltarea autonomiei elevilor în învăţare Activitatea 3: Crearea materialelor-suport, pentru elevi Activitatea 4: Revizuirea planului unităţii de învăţare Activitatea 5: Reflecţie asupra propriei învăţări Planificarea în avans PRACTICI PEDAGOGICE Schimbaţi idei cu privire la exemplul creat în Modulele 4și 5. Ghidaţi discuţia prin următoarele întrebări:
Evaluarea vizează obiectivele operaţionale?
Planul de evaluare descrie în mod clar și detaliat expectanţele și rezultatele așteptate?
Evaluarea vizează întrebarea esenţială și întrebările-unităţii de învăţare?
Corespunde exemplul creat rezultatelor așteptate sau expectanţelor?
Enumeraţi idei de modificare a exemplului creat din perspectiva elevului și a evaluării acestuia:
Întrebarea esenţială se referă la modul în care îi putem sprijini pe elevi să se adapteze cu succes și să participe activ la învăţare prin metoda proiectului? RESURSE
Sprijinirea elevilor cu cerinţe speciale
Revedeţi strategiile de adecvare a instruirii la nevoile tuturor elevilor din clasă (elevi cu nevoi speciale, vorbitori de altă limbă maternă și elevi talentaţi/supradotaţi)
Care sunt strategiile de instruire care vă vor ajuta să adecvaţi predarea la nevoile elevilor (elevi cu cerinţe speciale de educaţie, elevi care vorbesc altă limbă maternă, elevi talentaţi sau supradotaţi)?
Faceţi o schiţă a strategiilor pe care le veţi folosi în secţiunea “Diferenţierea instruirii” (folosiţi şi sondajul din directorul Modulul 6, Activitatea 1 de pe CD-ul cu resurse curriculare). Dezvoltarea independenţei în învăţare Analiza evaluării formative din perspectiva dezvoltării independenţei în învăţare
Parcurgeţi un studiu de caz în care este folosită evaluarea formativă pentru a diferenţia instruirea și pentru a ajuta elevii să dobândească cunoștinţe și să-și autodirecţioneze învăţarea
Proiectarea evaluării pentru a stimula autodirecţionarea învăţării
Proiectaţi un exemplu de evaluare care să îi ajute pe elevi să-și direcţioneze din ce în ce mai mult procesul de învăţare.
Întrebările modulului Cum îi pot ajuta pe elevi să contribuie la propria lor formare? Cum pot răspunde nevoilor diferite ale elevilor?
M 6 - Panificarea pentru succes in invatare
ACTIVITATI
Activitatea 1: Adecvarea instruirii la niveluri diferite ale elevilor
Activitatea 2: Dezvoltarea autonomiei elevilor în învăţare
Activitatea 3: Crearea materialelor-suport, pentru elevi
Activitatea 4: Revizuirea planului unităţii de învăţare
Activitatea 5: Reflecţie asupra propriei învăţări
Planificarea în avans
PRACTICI PEDAGOGICE
Schimbaţi idei cu privire la exemplul creat în Modulele 4și 5. Ghidaţi discuţia prin următoarele întrebări:
Întrebarea esenţială se referă la modul în care îi putem sprijini pe elevi să se adapteze cu succes și să participe activ la învăţare prin metoda proiectului?
RESURSE
Stilurile de învăţare
- stilurile vizual - auditiv - kinestezic
- emisfera stângă/emisfera dreaptă
- inteligenţe multiple
Sinteza stilurilor de invatareSprijinirea elevilor cu cerinţe speciale
Revedeţi strategiile de adecvare a instruirii la nevoile tuturor elevilor din clasă (elevi cu nevoi speciale, vorbitori de altă limbă maternă și elevi talentaţi/supradotaţi)
Care sunt strategiile de instruire care vă vor ajuta să adecvaţi predarea la nevoile elevilor (elevi cu cerinţe speciale de educaţie, elevi care vorbesc altă limbă maternă, elevi talentaţi sau supradotaţi)?
Faceţi o schiţă a strategiilor pe care le veţi folosi în secţiunea “Diferenţierea instruirii” (folosiţi şi sondajul din directorul Modulul 6, Activitatea 1 de pe CD-ul cu resurse curriculare).
Dezvoltarea independenţei în învăţare
Analiza evaluării formative din perspectiva dezvoltării independenţei în învăţare
Parcurgeţi un studiu de caz în care este folosită evaluarea formativă pentru a diferenţia instruirea și pentru a ajuta elevii să dobândească cunoștinţe și să-și autodirecţioneze învăţarea
Proiectarea evaluării pentru a stimula autodirecţionarea învăţării
Proiectaţi un exemplu de evaluare care să îi ajute pe elevi să-și direcţioneze din ce în ce mai mult procesul de învăţare.
Întrebările modulului
Cum îi pot ajuta pe elevi să contribuie la propria lor formare?
Cum pot răspunde nevoilor diferite ale elevilor?
IMAGINI CURS